Fachleiter (m/w/d) Inklusionsbegleitung - Förderzentrum Priestewitz mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung

Stelleninformationen

Förderschulen
Qualifikationsebene: Master, Diplom (Universität), Magister, Staatsexamen und vergleichbar
Dienstort: Priestewitz
Anstellungsverhältnis: unbefristet

Bewerbungsfrist: 22.04.2026

Aktenzeichen: R25D-6451/255/20

Bewerbungsadresse

Förderzentrum Priestewitz
mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung
Strießener Str. 3
01561 Priestewitz

Fachleiter Inklusionsbegleitung sind verantwortlich für die Koordination der Inklusionsbegleitung.

Das zu besetzende Aufgabenfeld umfasst insbesondere:

• Arbeit mit Inklusionsschülern in Grund- und Oberschulen sowie Gymnasien,
• Beratung von Grund- und Oberschulen sowie Gymnasien bei der Umsetzung empfohlener Fördermaßnahmen,
• Begleitung der Inklusionsprozesse (Fortführung/ Beendigung der Inklusion, Übergang in weiterführende Schule),
• Förderplanarbeit,
• Koordination des Inklusionsteams,
• Pflege der schülergebundenen Inklusionsakten,
• Planung, Vorbereitung und Durchführung von Fortbildungen,
• Mitwirkung in den Kooperationsverbünden des Landkreises Meißen.

Die Wahrnehmung der Aufgaben erfordert:

• eine sonderpädagogische Ausbildung für den Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung oder Lernen,
• mehrjährige Unterrichtserfahrung in dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung und Lernen,
• Erfahrung in Beratung und Diagnostik/Inklusionsbegleitung.

Wir erwarten:

• Bereitschaft zur Mitwirkung bei der weiteren Qualitätsentwicklung des Förderzentrums Priestewitz mit dem Förderschwerpunkt emotionale und soziale Entwicklung und bei inhaltlichen, organisatorischen und administrativen Aufgaben im übertragenen Verantwortungsbereich,
• Erfahrungen bei der Umsetzung des Verfahrens zur Beratung und Feststellung sonderpädagogischen Förderbedarfs, in der Führung des Prozesses der Förderplanarbeit und in der interdisziplinären Zusammenarbeit,
• Fähigkeiten zur konzeptionellen Arbeit, insbesondere im Bereich der individuellen Förderung sowie der Qualitätsentwicklung und -sicherung,
• Fähigkeiten zur Kommunikation und Kooperation mit allen am Diagnostik- und Förderprozess beteiligten Personen,
• ein hohes Verantwortungsbewusstsein, überdurchschnittliche Belastbarkeit, Durchsetzungsvermögen sowie organisatorische Fähigkeiten,
• einen sicheren Umgang mit schulbezogenen IT-Anwendungen,
• Bereitschaft zur Beratung von Schulen.